Рубрика готовимся к экзамену восьмой класс обществознание

Авторы: Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И.
Издательство: Просвещение
Тип: Учебник

Выберите параграф

Вопросы для повторения после главы

Практикум к главе

Готовимся к экзамену после главы

Авторы: Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И.

Издательство: Просвещение

Тип: Учебник

Выберите параграф

Вопросы для повторения после главы

Практикум к главе

Готовимся к экзамену после главы

Пояснительная
записка

Материалы экзаменационной работы разработаны для проведения
промежуточной аттестации по истории обучающихся 8 классов. В связи с тем, что в
дальнейшем обучающимся предстоит пройти процедуру ОГЭ по истории, считается
целесообразным провести промежуточную аттестацию в форме контрольной работы,
включающей в свой состав задания в формате ОГЭ. 

Цель – проверка
знаний, умений и навыков обучающихся, выявление уровня качества изученного
материала; подготовка к ОГЭ.

Задания
контрольной работы носят дифференцированный характер и различаются по форме и
уровню сложности: базовый уровень, повышенный уровень, высокий уровень. Выполнение
заданий предполагает распознавание, воспроизведение, извлечение информации,
систематизации, сопоставления, применения знаний.

Время
проведения экзаменационной работы: 60  минут.

Структура работы и критерии оценки выполнения
заданий:

Работа состоит из 35 заданий по истории России.

К заданиям  (базовый уровень), проверяющим знания
по содержанию курса предлагается четыре варианта ответов, из которых один
является правильным. Задания являются выполненными верно, если записан верный
вариант ответа. В том случае, если указана последовательность из двух цифр и
одна является верной, задание следует оценить как выполненное не верно.За
верный ответ на каждое из заданий 1–23, 25, 27–30 выставляется 1 балл.

За полный правильный ответ на каждое из заданий
(повышенный уровень) 24 и 26 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то
ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две и более ошибок или ответ
отсутствует, то ставится 0 баллов.

Задания 23–35 работы, направленные преимущественно
на проверку умений, формируемых в процессе исторического образования. При этомв
каждом из заданий 23–35 могут быть рассмотрены разные аспекты истории:экономика
и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика государства, история
материальной и духовной культуры, жизнь и деятельность отдельных исторических
личностей.

Задания высокого уровня  предполагают свободные
ответы, которые записываются на отдельных листах/бланках. С помощью заданий
проверяется широкий круг исторических знаний и, главное, умений экзаменуемых,
то,насколько они владеют основными видами деятельности, необходимыми для
успешного продолжения обучения в старшей школе.

Развёрнутый ответ при выполнении заданий должен
показать умение экзаменуемого четко и последовательно изложить свои знания в
соответствии с требованием задания. Форма развёрнутого ответа даёт возможность
увидеть, наскольк свободно учащиеся владеют историческим материалом. Таким
образом, задания этого типа обеспечивают: во-первых, комплексный характер
проверки; во-вторых, качественную дифференциацию ответов учащихся; втретьих,
проверку наиболее существенных элементов исторической подготовки учеников.
Такого рода задания дают возможность в наибольшей степени выявить сильные и
слабые стороны подготовки обучающихся, в первую очередь их умение анализировать
исистематизировать историческую информацию, рассуждать, обосновывать свою точку
зрения и т.д.

Задания высокого уровня оцениваются в зависимости
от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий 31, 32, 34 ставится от
0 до 2 баллов, за задания 33 и 35 – от 0 до 3 баллов.

31 задание, предполагающее атрибуцию исторического
документа;

32 задание на проверку умения логически
анализировать структуру текста;

33 задание — задача на анализ исторической ситуации
(проверка умения соотносить общие исторические процессы и отдельные факты);

34 задание на сравнение исторических событий,
явлений;

35 задание на составление плана ответа по
какой-либо теме.

Вариант
2.

1. Какое
событие произошло в правление Екатерины II?

1) присоединение к России
Левобережной Украины

2) присоединение к России
Финляндии

3) восстание под
предводительством Емельяна Пугачёва

4) Семилетняя война

2. 
В каком веке проходила Семилетняя война?

1) XVI
в.        2) XVII в.           3) XVIII в.          4) XIX в.

3. Как
назывались сформированные в первой четверти XVIII в. центральные учреждения,
ведавшие отдельными отраслями государственного управления?

1) ассамблеи     2)
приказы        3) министерства           4) коллегии

4.
Прочтите отрывок из указа и укажите этого императора.

«1. Учреждение Лицея имеет
целью образование юношества, особенно предназначенного к важным частям службы
Государственной. <…>

3. В Лицее преподаются
предметы учения, важным частям Государственной службы приличные и для
благовоспитанного юноши необходимо нужные. <…>

14. Лицей в правах и
преимуществах своих совершенно равняется с Российскими Университетами».

1) Пётр III     2) Екатерина II           3) Павел
I             4) Александр I

5.  Укажите год, когда Рос­сия
была про­воз­гла­ше­на империей.

1)
1700 г.         2) 1703 г.       3) 1721 г.         4) 1725 г.

6. 
Создание Святейшего Синода и упразднение патриаршества было
результатом реформы

1)
Павла I         2) Александра I       3) Екатерины II            4) Петра I

7.  К какому привело последствию
под­пи­са­ние Ништадт­ско­го мир­но­го договора?

1) про­воз­гла­ше­ние Рос­сии империей

2) вве­де­ние ре­крут­ской си­сте­мы ком­плек­то­ва­ния армии

3) на­ча­ло про­ве­де­ния гу­берн­ской реформы

4) Азов­ские по­хо­ды Петра I

8. 
Прочтите от­ры­вок из сбор­ни­ка распоряжений обер-полицмейстера
Санкт-Петербурга и ука­жи­те императора, в прав­ле­ние которого были сде­ла­ны
эти распоряжения.

«Февраля 18-го. За­пре­ща­ет­ся
танцевать вальс.

Апреля 18-го. За­пре­ща­ет­ся
ввозить ино­стран­ные книги и ноты.

Сентября 4-го. Чтоб никто
не носил ни не­мец­ких кафтанов, ни сюр­ту­ков с раз­но­цвет­ны­ми воротниками
и обшлагами; но чтоб они были од­но­го цвета.

Декабря 15-го. Чтоб вся­кий
выезжающий из го­ро­да куда бы то ни было пуб­ли­ко­вал­ся в га­зе­тах 3 раза
сряду».

1) Пётр I            2) Пётр II            3) Пётр
III          4) Павел I

9. 
Продвижение по службе согласно принятой Петром I «Табели о рангах»
зависело от

1)
личных заслуг      2) знатности рода       3) чинов предков    4) размеров
поместий

10. Кто
из перечисленный  художников был крупнейшим русским портретистом XVIII в.?

1) Ф. Г. Волков       2) Н. И. Новиков          3)
М. Ф. Казаков       4) Д. Г. Левицкий

11. В
каком году был основан г. Санкт-Петербург?

1)
1703 г.          2) 1710 г.       3) 1715 г.         4) 1723 г.

12.
Что из перечисленного было одним из итогов дворцового переворота
1741 г.?

1)
установление нового порядка престолонаследия

2)
возведение на престол дочери Петра I

3)
ограничение самодержавной власти монарха

4)
ссылка А. Д. Меншикова в Сибирь

13. Что из перечисленного стало одной из причин обострения социальной
напряжённости в годы правления Петра I?

1) разрешение
помещикам ссылать неугодных крестьян в Сибирь

2)
освобождение дворян от обязательной государственной службы

3)
установление бессрочного сыска беглых крестьян

4)
рост налогов и увеличение повинностей

14. 1700, 1709, 1714 гг. относятся
к событиям

1) Семилетней войны                                2) городских
восстаний    

3)
Северной войны                                    4) Русско-турецких войн

15. Прочтите отрывок из указа и
укажите год, когда этот указ был издан.

 «<…>за благо Мы рассудили и повелели с нынешнего времени,
при Дворе Нашем, как для внешних, так и для внутренних Государственных важных
дел, учредить Верховный Тайный Совет, при котором Мы будем Сами присутствовать.
<…> Быть при Нас в Тайном Верховном Совете нижеписанным персонам:
Генерал-Фельдмаршал и Тайный Действительный Советник Светлейший князь Меншиков,
Генерал-Адмирал и Тайный Действительный Советник граф Апраксин, Государственный
Канцлер и Тайный Действительный Советник граф Головкин, Тайный Действительный
Советник Граф Толстой, Тайный Действительный Советник князь Голицын,
Вице-Канцлер и Тайный Действительный Советник барон Остерман. А для слушания
дел определены будут нарочные дни в каждой неделе».

1) 1711 г.            2) 1726 г.        3) 1730 г.        4) 1740
г.

16. Какое
событие произошло раньше других?

1)
начало правления Петра II

2)
учреждение Табели о рангах

3)
издание указа о праве помещиков отдавать крепостных крестьян на каторгу

4)
издание указа о трёхдневной барщине

17.  Какое из перечисленных событий
относится к первой четверти XVIII в.?

1) Чесменское сражение                              2) битва у
деревни Лесной

3)
Синопское сражение                               4) оборона Севастополя

18. Прочтите отрывок из указа
Сената и укажите, кому из государей российских был пожалован названный в
документе титул.

 «В 20 день сего октября, по совету в Сенате обще с духовным
Синодом, намерение воспринято, Его Величество, в оказание своего должного
благодарения за его высокую милость и отеческое попечение и старание, которое
он о благополучии государства во все время своего славнейшего государствования,
и особливо во время прошедшия Шведские войны, явить изволил, и Всероссийское
государство в такое сильное и доброе состояние, и народ свой подданный в такую
славу у всего света чрез единое токмо свое руковождение привел… именем всего
народа российского просить, дабы изволил принять… от них титло: Отца
Отечествия, императора Всероссийского».

1) Петру I      2) Алексею Михайловичу          3) Павлу
I          4) Михаилу Романову

19. Кто
возглавил народное восстание в период правления Петра
I?

1) И. И. Болотников   2) К. А. Булавин       3) С.
Т. Разин       4) Е. И. Пугачёв

20.
Рассмотрите схему и вы­пол­ни­те задание.

Кто был участ­ни­ком
событий, обо­зна­чен­ных на схеме стрелками?

1) Хлопко Косолап       2) И.И. Болотников      3)
С.Т. Разин         4) К.А. Булавин

21. Стремление
ближайших сподвижников Петра I сохранить власть в своих руках после смерти
императора стало причиной

1)
передачи власти юному Петру II       2) возведения на престол Елизаветы
Петровны

3)
учреждения Сената                                4) создания Верховного тайного
совета

22.
Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.

Кто из русских монархов
изображён на этой картине?

1) Пётр I         2) Пётр
II       3) Пётр III         4) Павел I

23. 
Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите
ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов:

1)
провозглашение России империей

2)
издание указа о наследовании престола строго по мужской линии

3) издание
манифеста о вольности дворянской

4)
основание Санкт-Петербурга

Ответ: 

24. Установите
соответствие между событиями и датами: к каждому элементу первого столбца
подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры,
рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

25. Какие реформы государственного
управления были проведены в годы правления Петра I? Найдите в приведённом ниже
списке две реформы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отмена местничества

2) создание коллегий

3) упразднение губерний

4) учреждение Сената

5) отделение церкви от государства

Ответ: 

26. Используя
данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся
их начала и варианты завершения.

Годовые обороты русских портов

Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

27. Запишите термин, о котором идёт речь.

«К
концу правления Екатерины II основная административно-территориальная единица,
управляемая чиновником, наделённым широкими полномочиями, и делившаяся на 10−15
уездов».

28.  Сравните особенности
экономического развития Российского государства в XVI в. и во второй половине
XVIII в. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства,
а во вторую — порядковые номера черт различия.

1) существование внутренних таможенных барьеров

2) существование мануфактурного производства

3) отсутствие перевозки грузов по железным дорогам

4) преобладающее значение сельского хозяйства

29. Запишите
слово, пропущенное в схеме.

Ответ: 

30. Ниже
приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, возникли в эпоху
Петра I.

1) генерал-прокурор

2) коллегия

3) губерния

4) подушная подать

5) присяжный заседатель

Найдите и запишите
порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.

Ответ: 

31.  Назовите русскую императрицу,
о которой идёт речь в отрывке, и укажите название, которое получила проводимая
ею политика

Из сочинения историка

«С первых лет жизни в России будущая императрица вела уединённый
образ жизни, рано пристрастилась к чтению, которое стало её подлинными
университетами. Она не любила мужа, была честолюбива и мечтала сама занять
престол. Её желание стать русской императрицей осуществилось благодаря
заговору, во главе которого стояли гвардейские офицеры, пользовавшиеся огромным
влиянием в обществе.

После своего прихода к власти она вступила в переписку с видными
французскими философами. Общение с ними существенно сказалось на её личности, а
многие усвоенные ею идеи вошли в её программу преобразований, превратились в
законы. Вместе с тем она оставалась самодержицей, ничем не ограниченной в своей
власти. И первые реформы новой императрицы усилили эту власть ещё больше. Сенат
был преобразован. Он лишился законодательной основы. В Украине ликвидировано
гетманство, что укрепило империю. Кроме того, церковные земли отошли к
государству, а почти миллион монастырских крестьян стали государственными.
Церковь окончательно утратила экономические и нравственные рычаги влияния на
политику».

32.  Во втором абзаце отрывка
найдите и запишите предложение, где содержится вывод, подтверждения которого
приводятся в дальнейшем тексте. Выпишите не менее двух подтверждений указанного
вывода.

33.  В феврале 1730 г. российская
императрица в присутствии приближенных надорвала подписанные ею ранее бумаги,
которые ограничивали её права. Так провалилась попытка ограничения
самодержавия.

1) Укажите имя императрицы, упомянутой в описании исторической
ситуации.

2) Укажите название документа, о котором идёт речь.

3) Почему попытка ограничения монархии в России в 1730 г.
потерпела неудачу?

34. 
Существует точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт,
народные восстания под предводительством С. Т. Разина и под предводительством
Е. И. Пугачёва имели различия. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих
эти различия.

35. 
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Внутренняя
политика Екатерины II». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать
эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое
пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить
основные события (явления), связанные с внутренней политикой Екатерины II.

Ответы:
Вариант 2.

31.

Назовите русскую императрицу, о которой идёт речь в отрывке, и
укажите название, которое получила проводимая ею политика

Из сочинения историка

«С первых лет жизни в России будущая императрица вела уединённый
образ жизни, рано пристрастилась к чтению, которое стало её подлинными
университетами. Она не любила мужа, была честолюбива и мечтала сама занять
престол. Её желание стать русской императрицей осуществилось благодаря
заговору, во главе которого стояли гвардейские офицеры, пользовавшиеся огромным
влиянием в обществе.

После своего прихода к власти она вступила в переписку с видными
французскими философами. Общение с ними существенно сказалось на её личности, а
многие усвоенные ею идеи вошли в её программу преобразований, превратились в
законы. Вместе с тем она оставалась самодержицей, ничем не ограниченной в своей
власти. И первые реформы новой императрицы усилили эту власть ещё больше. Сенат
был преобразован. Он лишился законодательной основы. В Украине ликвидировано
гетманство, что укрепило империю. Кроме того, церковные земли отошли к
государству, а почти миллион монастырских крестьян стали государственными.
Церковь окончательно утратила экономические и нравственные рычаги влияния на
политику».

В
ответе должны быть указаны следующие элементы:

1)
Екатерина II;

2)
Политика «просвещенного абсолютизма».

32.
Во втором абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где содержится вывод,
подтверждения которого приводятся в дальнейшем тексте. Выпишите не менее двух
подтверждений указанного вывода.

В ответе должно быть указано предложение: «Вместе с
тем она оставалась самодержицей, ничем не ограниченной в своей власти. И первые
реформы новой императрицы усилили эту власть ещё больше.»

Могут быть указаны следующие подтверждения:

1. Сенат был преобразован. Он лишился
законодательной основы.

2. В Украине ликвидировано гетманство, что укрепило
империю.

3. Кроме того, церковные земли отошли к
государству, а почти миллион монастырских крестьян стали государственными.

4. Церковь окончательно утратила экономические и
нравственные рычаги влияния на политику.

33.

В феврале 1730 г. российская императрица в присутствии
приближенных надорвала подписанные ею ранее бумаги, которые ограничивали её
права. Так провалилась попытка ограничения самодержавия.

1) Укажите имя императрицы, упомянутой в описании исторической
ситуации.

2) Укажите название документа, о котором идёт речь.

3) Почему попытка ограничения монархии в России в 1730 г.
потерпела неудачу?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) имя императрицы — Анна Иоанновна (Ивановна);

2) документ — Кондиции;

3) причина, например: дворянство не поддержало «затейку
верховников», опасаясь всевластия аристократов(может быть названа другая верная
причина).

34.

Могут быть приведены
факты:

1) Е. И. Пугачёв выдавал
себя за царя (императора ПетраIII);

2) Е. И. Пугачёв
заимствовал государственные атрибуты, существовавшие в Российской империи
(Военная коллегия, графские титулы для приближённых и т. д.);

3) в восстании под
предводительством Е. И. Пугачёва приняли участие горнозаводские рабочие;

4) восстание под
предводительством Е. И. Пугачёва было более масштабным по численности
участников и охвату территории (могут быть приведены другие факты).

35.

Вам поручено подготовить
развёрнутый ответ по теме «Внутренняя политика Екатерины II». Составьте план, в
соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.
План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с
внутренней политикой Екатерины II.

Один из вариантов плана
раскрытия данной темы «Внутренняя политика Екатерины II».

1. Влияние идей Просвещения
на внутреннюю политику Екатерины II.

Екатерина, воспитанная на
идеях французского Просвещения, в первый период своего царствования пыталась
смягчить нравы российского общества, упорядочить обветшалое законодательство,
ограничить крепостное право. С этой целью она задумала разработать новые законы
на основе философии Просвещения. Ею был написан «Наказ», который должен был
служить руководством для будущего законодательного собрания. Для того времени
этот документ носил весьма радикальный характер. Достаточно сказать, что в
«Наказе» проводилась мысль о разделении властей и создании элементов правового
государства, т. е. он отражал самые передовые идеи европейской мысли того
времени. Хотя нужно отметить, что в нем не было речи о ликвидации самодержавия.
Наоборот, самодержавие из-за огромной территории страны признавалось благом для
России. Робко говорилось в «Наказе» только о смягчении крепостного права.

2. Деятельность Уложенной
Комиссии.

30 июля 1767 г. в
Грановитой палате Кремля Екатериной торжественно были открыты заседания
Комиссии для сочинения проекта нового уложения (законодательное собрание). 565
депутатов представляли все сословия России, кроме частновладельческих крестьян
и духовенства. Однако деятельность депутатов, главным образом из-за
организационной неразберихи, потерпела полный крах. Уже на следующий год
Комиссия была фактически распущена. Но, несмотря на неудачу Комиссии, ее
деятельность имела некоторые положительные последствия. Депутаты разных
сословий привезли с собой более тысячи наказов с мест, и эти наказы оказали
определенное влияние на дальнейшую внутреннюю политику Екатерины.

3. Развитие крепостнических
отношений.

В царствование Екатерины II
крепостное право достигло наивысшего развития. Хотя сама императрица понимала
вред и безнравственность рабского положения значительной части крестьянства,
страх потерять поддержку дворянства заставлял ее проводить политику прежде
всего в интересах дворян. В этом направлении развивалось и законодательство о
крестьянах, происходило дальнейшее усиление власти помещиков над крепостными.
Так, в 1766 г. помещики получили право не только ссылать своих крепостных в
Сибирь (такой закон уже действовал при Елизавете), но и отправлять их на
каторгу. Помещик мог отдать своего крепостного в солдаты. В 1767 г. под страхом
наказания крестьянам было запрещено жаловаться на своего помещика. Также
следует отметить, что одновременно шел процесс распространения крепостного
права на территории, где раньше его не было. Вскоре последовал и ответ
крестьянства: бунт, переросший в мощное крестьянское выступление — восстание
под руководством Е. И. Пугачева (1773—1775 гг.). Правительству пришлось
приложить максимум усилий для подавления восстания, охватившего восточные
районы страны и Поволжье. Спешно был заключен мир с Турцией (1774 г.), и войска
с турецкой кампании были направлены на борьбу с восставшими. О серьезности
положения свидетельствует и такой факт: один из лучших екатерининских
полководцев А. В. Суворов на последнем этапе принимал участие в подавлении
восстания.

4. Изменение характера
внутренней политики после Пугачевского бунта.

После подавления
пугачевского движения политика Екатерины стала носить более консервативный
характер. Проведенная в 1775 г. областная реформа, увеличив число губерний в
России до 50, передала власть на местах полностью в руки дворянства, усилила
административный контроль над крестьянством. Через десять лет (1785 г.) была
издана Жалованная грамота дворянству, которая еще больше расширила его
привилегии. Одновременно была издана грамота городам, предоставлявшая ряд льгот
купцам и ремесленникам.

5. Экономическая политика.

Правление Екатерины II
характеризовалось экстенсивным развитием экономики и торговли, при сохранении
«патриархальной» промышленности и сельского хозяйства.

Развитию и оживлению
торговли способствовало появление новых кредитных учреждений (государственного
банка и ссудной кассы) и расширение банковских операций (с 1770 года введён
приём вкладов на хранение). Был учреждён государственный банк и впервые налажен
выпуск бумажных денег — ассигнаций.

Введено государственное
регулирование цен на соль, которая являлась одним из жизненно важных в стране
товаров.

Возросла роль России в
мировой экономике — в Англию стало в больших количествах экспортироваться
российское парусное полотно, в другие европейские страны увеличился экспорт
чугуна и железа

В сфере внешней торговли
политика Екатерины заключалась в постепенном переходе от протекционизма,
характерного для Елизаветы Петровны, к полной либерализации экспорта и импорта

Сельское хозяйство, как и
промышленность, развивалось в основном за счет экстенсивных методов (увеличение
количества пахотных земель); пропаганда интенсивных методов сельского хозяйства
созданным при Екатерине Вольным экономическим обществом не имела большого
результата.

6. Фаворитизм и коррупция.

К началу царствования
Екатерины в России глубоко укоренилась система мздоимства, произвола и прочих
злоупотреблений со стороны чиновников, о чём она сама громко заявила вскоре
после вступления на трон. Но именно в ее правление эта система достигла своего
расцвета, бдагодаря ее фаворитам.

Имеется ряд упоминаний о
злоупотреблениях со стороны фаворита Екатерины Григория Потемкина.

7. Итоги.

Екатерининская эпоха
ознаменовалась максимальным закрепощением крестьян и всесторонним расширением
привилегий дворянства. Система государственного управления впервые со времени
Петра I подвергнута реформированию. В культурном отношении Россия окончательно
вошла в число великих европейских держав, чему немало способствовала сама
императрица, увлекавшаяся литературной деятельностью, собиравшая шедевры
живописи и состоявшая в переписке с французскими просветителями. В целом
политика Екатерины и её реформы вписываются в русло просвещённого абсолютизма
XVIII века

Задания для переводного экзамена по обществознанию 8 класс

1. В широком смысле слова под обществом надо понимать

1) группу любителей почтовых марок

2) всех жителей данного города

3) учеников средней школы

4) часть материального мира

2. Человека от животного отличает

1) наличие мозга

2) наличие инстинктов

3) развитая кисть руки

4) способность мыслить

3. Что свойственно человеку и животному?

1) целенаправленная деятельность

2) наличие инстинктов и рефлексов

3) наличие развитого мозга

4) членораздельная речь

4. Что из перечисленного относится к политической сфере общества?

1) выплата пенсий

2) выставка картин

3) съезд партии

4) продажа акций завода

5. К сфере политико-правовых отношений можно отнести контакты между

1) милиционером, едущим в автобусе, и пассажирами автобуса

2) кандидатом в депутаты и учителем в школе, где учится его сын

3) молодым человеком и инвалидом в метро

4) владельцем угнанного автомобиля и участковым милиционером

6. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Духовная сфера включает отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления.

Б. Социальная сфера охватывает отношения между гражданином и органами власти.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) индустриальному

2) традиционному

4) информационному

8. Какая тенденция является основой в развитии современного общества?

1) глобализация

2) милитаризация

3) деградация

9. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?

1) переход к постиндустриальному обществу

2) развитие массовой культуры

3) исчезновение биологических видов

10. Категории «добро» и «зло» относятся к

1) искусству

2) морали

3) образованию

4) религии

11. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Каждый человек выполняет только одну социальную роль в определённый период своей жизни.

Б. Социальный статус человека определяется при его рождении и не может быть изменён в течение жизни.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Установите соответствие между общественной сферой и отношениями, которые она регулирует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

   Запишите выбранные цифры.

13. Ниже приведён ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к описанию потребностей человека в безопасности. Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из этого ряда.

1) стремление сохранить свою жизнь, 2) обезопасить своё жилище от вторжения, 3) потребность в отсутствии насилия над личностью, 4) потребность в воспроизводстве рода, 5) уверенность в завтрашнем дне.

14. Права человека принадлежат каждому с момента:

1) совершеннолетия;

2) рождения;

3) получения гражданства

15 Верны ли суждения о патриотизме?

А. Патриотизм проявляется в готовности служить интересам своего Отечества.

Б. Патриотизм проявляется в неприятии ценностей иных культур.

1) верно только А

2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

16 .Государственный бюджет — это планируемые го­сударством на год
1.объемы промышленного производства

2.расходы и доходы

3.народнохозяйственные пропорции

4.показатели роста экономики

17.Назовите основные сферы жизни общества.

18.Сформулируйте « золотое правило нравственности».

19 .Какое поведение называют отклоняющимся? . Приведите два примера отклоняющегося поведения.

20 Укажите способ цивилизованного разрешения конфликтной ситуации.

1) скандал

2) ссора

3) дискуссия

4)драка

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Культура как сфера духовного производства

В сфере духовного производства формируется культура, без которой не могут функционировать ни хозяйство, ни политика, ни социальные отношения. Культура составляет, таким образом, содержание духовного производства. В общем виде культура — это процесс и продукт духовного производства  как система по созданию, хранению, распространению и освоению духовных ценностей, норм, знаний, представлений, значений и символов. Она формирует духовный мир общества и человека, обеспечивает общество в целом дифференцированной системой знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.

   Чтобы произвести свой продукт, духовное производство включает в себя и материальные элементы (финансы, издательства, научное оборудование, школы, театры, храмы, музеи, средства массовой информации и т.д.), кадры специалистов (духовенство и светская интеллигенция) и социальные институты (церковь, учебные заведения, научные центры).

Для того чтобы культурные творения стали достоянием многих, их необходимо сохранять и репродуцировать. Сохранению отобранных культурных творений служат… архивы, музеи, библиотеки, картинные галереи. Распространение ценностей культуры осуществляется, прежде всего, через общественную систему образования… От количества учебных заведений, качества обучения, квалификации преподавательского состава, от доступности всех видов образования широким массам населения во многом зависит уровень духовной жизни общества. Важную роль играют средства массовой информации. Это радио и телевидение, театры, музеи, филармонии, клубы, библиотеки, лектории, выставки и т.д.

1. Какие две функции, выполняемые культурой в обществе, приведены в тексте?

2  Какие три составляющие духовного производства названы в тексте?

Ответы

1. Какие две функции, выполняемые культурой в обществе, приведены в тексте?

2. Какие три составляющие духовного производства названы в тексте?

Пояснительная записка к экзаменационным билетам по курсу «Обществознание».

Комплект билетов по обществознанию подготовлен с учётом федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Экзаменационные билеты охватывают содержание курса по обществознанию за 8 класс.

Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Билеты содержат типологически разные вопросы, каждый из которых позволяет оценить не только теоретические знания учащихся по обществознанию, но и умение анализировать источники (документы, выдержки из речи, цитаты и т.п.), решать практические задачи, а также выражать своё мнение и иметь свою позицию.

Ввиду необходимости нормализации нагрузки учащихся в период сдач и промежуточной аттестации количество билетов состоит из 11.

            Вопросы в традиционной форме воспроизводят важнейшие тематические единицы курса. Они направлены на проверку теоретических знаний в социальной сфере, экономике, а также знания моральных и правовых норм, что одновременно предполагает умений их логично излагать, перестраивать, аргументировать и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки учащихся.

Критерии оценивания ответов на экзаменационные билеты по обществоз-нанию.

При ответах по билетам за курс 8 класса для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом обществоведческого курса:

Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привёл собственные примеры, сделал обоснованный вывод.

Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся правильно изложил теоретический материал, но недостаточно полно раскрыл вопрос или допустил незначительные неточности, приводил примеры, на уточняющие вопросы экзаменаторов ответил правильно.

Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы, но не сумел привести соответствующие примеры или аргументы, подтверждающие те или иные положения.

Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные экзаменаторами вопросы не ответил.

Предложенные выше критерии оценивания вопросов к билету не носят исчерпывающего характера, и могут быть лишь общим ориентиром.

Общая отметка по ответу ученика выводится как среднее арифметическое из отметок, определяемых отдельно по каждому из двух вопросов.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ   ВОПРОСЫ

БИЛЕТ №1.    1. Отличие человека от других существ (социальное и биологическое) П.1 стр.6-12

                          2. Понятие общества П.3  стр.20-25 _______________________________________________________________________________________

БИЛЕТ №2.    1. Индивид, индивидуальность, личность,П.5 стр.34-41

                          2. Мораль. (моральные ценности) П.7-8 стр.55-64 _____________________________________________________________________________________

БИЛЕТ №3.     1. Образование и наука. П.11 стр.87-93

                          2. Религия. П.12стр.87-101 ______________________________________________________________________________________

БИЛЕТ №4.   1. Социальная мобильность П.13 стр.105-113

                         2. Нации и межнациональные отношения П.15

______________________________________________________________________________________________

БИЛЕТ №5    1. Отклоняющее поведение  П.16

                         2. Понятие  экономики. П.17

______________________________________________________________________________________________

Билет №6     1.Главные вопросы экономики П.18

                         2. Понятие собственность ( виды собственности) П.19

______________________________________________________________________________________________

БИЛЕТ №7   1. Понятие рыночной экономики. П.20

                       2. Факторы производства  стр.178-183

______________________________________________________________________________________________

БИЛЕТ №8     1. Понятие предпринимательской деятельности и ее виды стр.187-198

                          2.Понятие налоги, ее виды, государственный бюджет стр.195-198

______________________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 9     1. Распределение доходов, прожиточный минимум П.24

                          2. Страхование  стр.  211-212

 БИЛЕТ №10     1. Понятие инфляции П.26

                            2.Понятие безработицы, виды и причины П.27

 БИЛЕТ № 11     1. Понятие мировое хозяйство ( внешняя торговля, протекционизм, импорт экспорт, сальдо)

                                2 .Понятие ЦБ, чем занимается ЦБ, обменные курсы валюты. Стр.237

БИЛЕТ №1

1.Отличие человека от других существ (социальное и биологическое в человеке). П.1стр.6-12

2.Понятие общество. П.3стр.19-25

ОТВЕТ 1. : Что такое человек? Чем он отличается от животных? Наука  пришла к выводу: самый важный признак человека заключается в том, что он существо биологическое  или социальное ( в переводе с латин. «общественный»). Значит человек – это биосоциальное существо. Отличие человека от животных: 1) человек преобразовывает и изменяет окружающую среду, а животное может только приспосабливаться к природным условиям; 2) человеческие потребности растут и меняются, потребности животных неизменны; 3)человек способен к активной творческой деятельности, а поведение животных подчиняется инстинктам; 4)человек создает продукты материальной и духовной культуры, орудия труда и использует их, а животное ничего нового не создает и не производят; 5) человек в результате свой деятельности преобразует самого себя, свои способности, изменяет потребности, жизненные условия, он обладает мышлением  и речью,а животное ничего не меняют ни в себе самих, ни во внешних условиях. Человек  — существо биологическое. 1.Человек – часть природы. Это проявляется в анатомии и физиологии человека, в протекании нервно-мозговых, электрических, химических и других процессов в его организме. 2. Все необходимое для своего существования люди берут у природы. 3. Человек имеет многие биологические потребности(дышать, питаться, спать), он нуждается в определенной тепловой среде. 4.У каждого человека (как и у каждого животного) есть инстинкт самосохранения. Человек – существо социальное.   1. В общении между людьми происходит формирование таких человеческих качеств, кА язык (речь), способность мыслить. 2. Ребенок – самое не приспособленное к жизни из всех живых существ. Он не сможет выжить без помощи семьи (общества). 3. Только в семье, в обществе ребенку дают знания об окружающем мире, формируют умение трудиться.   Только в обществе человек развивается. Значит человек биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле.  

ОТВЕТ 2. Возникновение человека и общества – этот единый процесс. Нет человека – нет общества. Общество —  это не просто объединение людей, это целостная система связей и отношений между ними. В науке обществом называют часть мира, отличающуюся от природы. Общество в узком смысле – это круг людей, объединенных общими целями, интересами, происхождения (напр. Российское историческое общество); это группа людей, которые входят в чей-то круг общения (напр. Общество книголюбов); исторический этап в развитии человечества ( напр. Феод.общество). В широком смысле – это все человечество в его истории, современности и перспективе. Связывают людей друг с другом общие интересы и общая деятельность в разных сферах жизни. Эти связи пронизывают всю нашу жизнь и делают каждого человека частью общественной системы. Целостность общества поддерживается, несмотря на внутренние конфликты и противоречия между людьми. Ведь жизнь вне общества невозможна. Таким образом, ОБЩЕСТВО – это совокупность способов взаимодействия и форм объединения людей, в которых выражается их всесторонняя взаимосвязь.  Структура общества  сложна. В него входят большие и малые группы людей: семья, учебный коллектив, трудовой коллектив, приятельские компании, объединение по интересам. Взаимосвязи и взаимозависимости, в которые люди вступают в процессе своей деятельности, называются общественными отношениями. Общественную жизнь разделяют на несколько сфер: экономическая,  политическая , социальная ,духовная. Общество прошла долгий путь, на котором наука выделяет несколько ступеней: традиционное (аграрное) общество ; индустриальное общество , постиндустриальное общество Таким образом, на каждом этапе истории существовали общества, которые различались своим устройством и условиями жизни людей.

БИЛЕТ№2

1.Индивид, индивидуальность, личность. П.5 стр. 34-41

2.Мораль ( моральные ценности)П.7-8 стр.55-70

ОТВЕТЫ №1.  Человек в разные периоды своей жизни задумывается над вопросами: Кто я? Какой я? Для чего я пришел в этот мир? Для человека нет более увлекательное путешествие, чем познание самого себя. Признаки можно разделить на три группы: личностные, индивидные, индивидуальные. Признаки, которые могут быть выделены у всех людей ( цвет глаз, рост, речь, разум, способность использовать орудия труда) называют индивидными. ИНДИВИД (отдельный человек, неделимое)- отдельный взятый человек как представитель человеческого рода. Индивидом он является от природы, т.к. его отличительные признаки во многом определены генетически, наследственностью. Среди признаков человека есть и те, которые свойственны конкретному человеку, одному- единому(отпечатки пальцев, тембр голоса). Эти признаки называют индивидуальными. Еще один признак, присущи только человеку , — быть личностью. Личность несет в себе определенные ценности, качества, которые общество признает значимыми, важными, необходимыми. Личность невозможна без мировоззрения. Значит определяет систему взглядов на мир, на место человека в нем и на смысл его жизни и деятельности. Становление личности проходит через три фазы. Первая фаза адаптация –приспособление; вторая индивидуализация  — где человек ищет средства и способы, чтобы люди оценили, отметили, признали его способности. Третья фаза интеграция – восстановление. Становление личности происходит только в обществе. И поэтому ему помогают агенты социализации. Это семья, родственники, сверстники, друзья ит.д. А также организации и учреждения.

ОТВЕТ№2. Мораль  — особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позицией добра и зла, справедливости и несправедливости.  Основными ценностями понимается  все то что людям особенно дорого, полезно, необходимо для жизни, к чему относятся с волнением, уважением, признанием, почтением. Основные ценности морали общечеловеческие (жизнь, здоровье, мир, любовь ит.д.), национальные (язык, религия, культура), групповые (партии, объединения)Вечно живут главные моральные нормы: не делай другому того, чего не пожелаешь самому (золотое правило морали).  Самая высшая ценность – моральный идеал, — это человечность, гуманизм ( нельзя убивать, лгать, покушаться на чужое); гражданственность (ответственный, выполняет гражданские обязанности,  предан ей.); патриотизм – высокое , сокровенное чувство любви и преданности Отечеству. На самом деле патриотизм –то любовь. А любовь – чувство возвышенное и глубоко личное. Добро и зло являются основными понятиями этики. Моральный человек строит свою деятельность таким образом, чтобы увеличить добро и уменьшать зло. Самую суть морали выражают долг и совесть. Долг – это нравственная обязанность человека перед другими людьми(общество, семьей), выполнимая под влиянием общественного мнения и внутренних нравственных побуждений. Совесть – это способность человека как нравственного существа формулировать моральные обязательства, требовать от себя их выполнение, контролировать и оценивать свое поведение.

                                                                                        БИЛЕТ №3.  

  1. Образование и наука. П.11 стр.87-93

  2. Религия. П.12стр.87-101

ОТВЕТ №1.  Образование – процесс приобретения знаний о мире,  приобщения к культуре, к ценностям человеческого общения. В процессе образования происходит: передача знаний от поколения к поколению; усвоение результатов познания, науки о природе, обществе, технике и искусстве. Наше государство установило принцип приоритетности ( преобладающее значение) образования. Приоритетность образования в РФ: рост финансирования учебных заведений; рост компьютеризации ; строительство новых школ, техникумов, вузов. Система российского образования делится на две основных области ОБЩЕЕ – дошкольное образование; начальная школа; основное общее образование; среднее общее образование. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ – среднее профессиональное образование; бакалавриат первый уровень высшего образования; специалитет, магистратура-второй уровень высшего образования; высшее образование подготовка кадров высшей квалификации. Непрерывное образование – это не только обучение, но и развитие личности в процессе образования. Составной частью непрерывного образования является самообразование. НАУКА – сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний  о мире и человеке в нем.Функции науки: культурно-мировозренческая; познавательно – объяснительная; прогностическая. Наука играет все более важную роль в обществе еще и благодаря тому, что люди науки ученые являются существенной частью населения.

ОТВЕТ№2   Религия совокупность духовных представлений, основанных на вере в существования бога, сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение специфические действия. Любая религия предполагает наличие таинственной связи между человеком и богом, поклонение этим силам. Также религия неразрывно связано с верой. ВЕРА – это личностное, эмоциональное отношение человека к какой-то информации, которую готов он признать истинной без доказательств. Религия выполняет ряд функции: мировоззренческую, коммуникативную, интегрирующую, регулятивную. Крупнейшие религии сегодня христианство, ислам, буддизм. Буддизм – возникла в 6 веке до н.э. в Индии.(Будда).В буддизме отсутствует идея Бога. ХРИСТИАНСТВО – возникло в 1 веке н.э. в восточной части Римской империи – Палестине.       Ислам возник в 7 веке н.э. среди арабских племен Аравийского полуострова. Эта самая молодая религия. Правовавое положение религиозных организаций в России регулируется Федеральным законом №125- ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях».  На начало 2010 г. в России было зарегистрировано около 23500 религиозных организаций .                                                

                                                                                        БИЛЕТ №4

1.Социальная мобильность ( виды социальной мобильности)

2. Нации и межнациональные отношения

ОТВЕТ №1. Взаимосвязь основных сфер и создает социальную структуру общества .Социальная структура общества – совокупность устойчивых связей между людьми, занимающие определенные статусы, между социальными группами.  Социальные  группы имеют различное положение в обществе. К основным критериям разделения общества на страты ( слои) относятся доход, власть, образование и престиж. Вся наша жизнь это движение вверх и вниз. Перемещение отдельных людей и целых групп в рамках социальной системы называют социальной мобильностью.  Различают горизонтальную и вертикальную  мобильность.  Горизонтальная социальная мобильность – это переход индивида от одной социальной позиции к другой. Например, учитель биологии переквалифицировался  в учителя географии.  Вертикальная мобильность – выражается в движении вверх или вниз по лестнице. Вверх по лестнице значит это восходящая мобильность, движение вниз нисходящая мобильность. Например, преподаватель стал заведующей кафедры, или переход с должности ректора на преподавательскую работу. Пути, по которым проходит перемещение людей из одних социальных групп в другие, называют каналами социальной мобильности или социальными лифтами. Под социальными лифтами понимается выйти замуж за богатого,  получить высшее образование  и потом высокооплачиваемую работу, заниматься политикой.

 ОТВЕТ №2.  Кроме классов, сословий и других групп социальную структуру общества составляют исторически сложившиеся этнические общности. На земле начитывается около 2 тыс. наций , народностей, племен. Этносы это большие группы людей, обладающие общностью культуры, языка. Нация – это исторически сложившаяся часть человечества, объединенная устойчивой общностью языка, территории, экономической жизни и культуры. Исторический путь каждого народа объясняет возникновение национальных традиций  обычаев. У многих народов есть традиция гостеприимства. Сложилась традиция помогать другим, попавшим в беду. В 1991 г. распался СССР. Этому способствовали ряд массовых волнений и конфликтов. Причиной конфликтов бывает и неравенство социально-экономических условий; противоречия, связанные с произволом языка того народа, который в меньшинстве; ущемление прав по национальному признаку; а также конфликты бывают и на бытовом уровне. Важно каждому знать, что обострение отношений между людьми разных национальностей опасно для общества. В конституции РФ ст.26 записано: «……чит.». Законы России провозглашают, что каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка, общение, воспитание, обучение и творчество.

                                                                           БИЛЕТ №5    

1. Отклоняющее поведение  П.16

2. Понятие  экономики,П.17

ОТВЕТ №1. Отклоняющее поведение – это поведение, которое не согласуется с социальными нормами. Так как социальные нормы сопровождают человека всю жизнь. Примеров, когда люди нарушают отдельные нормы, пренебрегают запретами, можно привести немало: один перешел улицу на красный свет, другой припарковал машину на стоянке общественного транспорта, третий развел костер в неположенном месте, четвертый оскорбил пожилого человека и т.д.  Из всего многообразия форм отклоняющегося  поведения выделяют отдельные группы. Во-первых, можно рассматривать такое поведение на уровне отдельной личности ( подросток стал заядлым курильщиком); в рамках межличностных отношений в малых социальных группах (пьющие родители перестали заботится о малолетних детях);  на уровне государства ( за предоставление необходимого документа чиновник вымогает взятку).   Во-вторых, среди форм отклоняющегося поведения  нередко выделяется те, которые нарушают правовые нормы – это  преступление, алкоголизм, наркомания. Дорогу к алкоголизму прокладывает достаточно регулярное и в значимых количествах употребление спиртного без всякого повода.  В организме человека, который  употребляет  спиртные напитки все органы поражены. А самое главное страдает нервная система и головной мозг. Неудивительно, что распадается семья, утрачивается работа, уходят друзья, остается только компания собутыльников. Нередко такое поведение называют социальной смертью. Болезнью не менее страшной является наркомания. 65% наркоманов – это люди в возрасте до 35 лет. Прием наркотиков вызывает привыкание, порождает психическую и физическую зависимость. В случае прекращение приема препарата человек начинает испытывать страшные физические страдания (ломку). Таким образом, алкоголизм и наркомания крайне пагубно влияют на человека, в итоге разрушая его личность.

Ответ№2. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования. Цель удовлетворения потребностей – создание условий для жизни и деятельности людей. Общество постоянно развивается, и развиваются потребности людей, а также они безграничны. В реальной жизни, чтобы получить желаемое необходимо затратить определенные ресурсы. Ресурсы (вспомогательное средство)- это совокупность материальных, трудовых и финансовых средств необходимых для деятельности человека. В жизни можно столкнуться с проблемой ограниченности ресурсов. Ограниченность ресурсов- недостаточность имеющихся в распоряжении людей ресурсов для производства благ, способных удовлетворить возрастающие потребности человека и общества. Само слово благо это, то что является полезным. В свою очередь блага делятся на свободные ( вода, солнечный свет, воздух); и экономические ( предметы и услуги). Экономические блага являются предметами потребления (питание, жилье, одежда) и средства производства (оборудование, здание, сырье и т.д.). Проблема распределения ограниченных ресурсов – одна из основных проблем экономики. Поэтому каждый участник экономики решает проблему выбора по своему, стремится поступать рационально т.е. разумно, расчетливо. Сложность проблемы в том, что, мы предпочитаем один вид блага, и одновременно отказываемся от других, и выбираем вариант использования ограниченных ресурсов. Значит любой выбор имеет цену, которую экономисты назвали альтернативной стоимостью. Альтернативная стоимость – это цена потери, на которую готов идти потребитель, чтобы получить возможность приобрести  желаемое благо.

                                                                                         Билет №6    

1.Главные вопросы экономики П.18

2.Понятие собственность ( виды собственности) П.19

ОТВЕТ №1. Перед человечеством встает проблема рационального использования и распределения ресурсов, так как потребности человека безграничны. Это значит, что каждому человеку, семье, компании, предприятию и государству в целом приходится делать экономический выбор и отвечать на три главных вопроса экономики. Вопрос о том, что производить, возникает в связи с тем, что ресурсы ограничены, есть возможность выбора и существуют альтернативные издержки. Это один из главных вопросов для любого общества, независимо от уровня производства и политической системы. Вопрос о том, как производить, возникает потому, что каждая страна независимо от того, на каком технологическом уровне она находится, имеет в своем распоряжении сравнительно дешевые и дорогие ресурсы. Общество всегда заинтересовано создать желаемый набор товаров и услуг при минимальных затратах. Вопрос о том, для кого производить, самый сложный, поскольку он отражает отношение общества к справедливости и экономическому равенству.  Развитие общества показало возможность существования несколько вариантов организации экономической жизни. Оно получило название  экономических систем. Экономическая система – это совокупность организационных способов согласования экономичес-кой деятельности людей для решения вопросов: что, как и для кого производить?  Экономисты выделяют четыре типа экономических систем:  характеристика традиционная экономика – какие товары, как и для кого производить – определяют традиции, передающие из поколение в поколение; коллективная собственность (земля и капитал –основные факторы производства, которые принадлежат общине, племени или находятся в общем использовании); отсталая технология; преобладание ручного труда; главный мотив производства удовлетворение собственных потребностей, преобладает натуральное хозяйство (АФРИКА,ЮЖНАЯ АМЕРИКА). Характеристика командной экономики – экономические решения принимает государство; централизованное планирование, всеобщий контроль государства; отсутствие у производителя свободы выбора; отсутствие конкуренции; все экономические и природные ресурсы находятся в собственности  государства (РАНЕЕ СССР,в наст.время ЮЖНАЯ КОРЕЯ, КУБА). Рыночная экономика – частная собственность, главный мотив к производству – получение прибыли, свобода предпринимательства, власть государства ограничена, личный интерес главный мотив экономического поведения, цена и заработная плата определяются на основе рыночной конкуренции (не встречается в чистом виде, поскольку государство и общество регулируют экономику по разному). Смешанная экономика сочетание частного и государственного секторов экономики, рынка и государственного регулирования; активную роль играет как государство, так и рынок; ставка на личную свободу предпринимательства, гарантия государства на социальную поддержку; экономический порядок главные экономические вопросы  решается рынками; главный мотив к производству личный интерес и получение прибыли.  Осная задача экономической системы привести в соответствие  безграничные потребности и ограниченные возмоности членов общества через решение вопросов: что, как и для кого производить.

Ответ№2.    Собственность возникла на заре развития человечества. Собственность – принадлежность материальных, духовных ценностей, денежных средств определенным лицам-собственникам; юридическое право на такую принадлежность, на владение, пользование и распоряжение объектом собственности. Имущественные отношения это отношения по поводу имущества, в основе которых лежит право собственности. Собственность как экономическая категория отражает отношения между людьми по поводу владения, присвоения, распределения и использования объектов собственности (земля, орудия и предметы труда). Собственность как юридическая категория трактуется как закрепленное законом право субъектов собственности на владение каким-либо имущество. Право собственности – совокупность правовых норм, закрепляющих, регулирующих и охраняющих принадлежность материальных благ конкретным людям.

Владение собственностью – фактическое обладание вещью( имуществом), дающее для обладателя возможность непосредственного воздействия на него. Использование собственности- это извлечение из имущества полезных свойств. Распоряжение возможность изменения ее принадлежности, состояния, назначения, включая полную или частичную передачу прав на имущество другим лицам. Принято выделять следующие виды собственности: частная собственность – абсолютное, защищенное законом право гражданина или юридического лица на конкретное имущество. Обеспечивает экономическую свободу, независимость экономического поведения и ответственность собственника. За деятельность своего предприятия он отвечает всем своим имуществом (квартира, дача, ЧП). Государственная собственность предполагает непосредственную деятельность центральных органов власти. В РФ это федеральная собственность и собственность субъектов РФ( республики, края, области).   Только в федеральной собственности могут быть ресурсы территориальные воды, природные парки, и т.д. а также государственная казна, золотая казна, имущество Вооруженных сил. Муниципальная – имущество, принадлежащее городским и сельским поселениям, другим муниципальным образованиям, от имени которых права собственника осуществляют органы местного самоуправления ( детский сад, школа, поликлиника). Собственность общественных организаций – собственность, формальным собственником которой является общество как коллективный неорганизованный(заводы и фабрики).

Билет №7.

1.Понятие рыночной экономики П.20

2.Факторы производства.П.

Ответ№1.

Рынок претерпел долгую историческую эволюцию. Одной из важнейших форм торговли был обмен товарами. Для решения главных экономических вопросов выступает рыночная экономика. Характерными чертами этой системы является:свободный обмен между продавцами и покупателями, стимулированный выгодой от сделки; частная собственность на экономические ресурсы; материальная ответственность за результат.Условия, необходимый для нормального функционирования рынка: свободное ценообразование, свобода предпринимательской деятельности, конкуренция.Признаки свободного рынка:нерегулируемое предложение (какие товары и в каком количестве произвести); нерегулируемая цена, уравновешивающая спрос и предложение; нерегулируемый спрос (покупатель в зависимости от наличия денежных средств самостоятельно определяет, что и сколько приобрести). Конкуренция-соперничество, борьба за достижение лучших результатов в каком-либо деле. Слово «конкур» обозначает особый вид конных соревнований-преодоление препятствий. Конкуренцию считают главным мотором рынка, потому что, позволяет обойтись без общественного контроля производства; обеспечивает свободное ценообразование; стимулирует выпуск более дешевых и качественных товаров.Спрос – это количество товаров и услуг, которые покупатель желает и может приобрести. Основа спроса-потребности, но они ограничены платежеспособностью покупателя. Чем выше цена товара, тем меньше спрос на данный товар. Факторы влияющие на спрос: дохода населения, вкусы потребителей, количество товаров на рынке, реклама, взаимозаменяемые и взаимодополняемые товары.  Предложение- желание и возможности продавцов продать конкретный товар или услугу в конкретное время и в конкретном месте.Факторы влияющие на уровень спроса: цены на ресурсы, технология, цены на другие товары, налоги, количество товаропроизводителей.Цена, по которой заключается реальная сделка купли-продажи, называется равновесной ценой.Равновесная цена позволяет уравновесить спрос и предложение на выгодном для участников рынка уровне. Главный принцип рынка-сделка должна быть выгодной и продавцу, и покупателю. Рынок выполняет важные функции в экономике и является одним из эффективных способов регулирования экономической жизни общества.

Ответ№2.

Основные группы ресурсов, используемые в процессе производства, называются факторами производства.  Экономисты выделяют пять основных факторов производства: земля как фактор производства-это природные ресурсы, естественные блага, необходимые при создании товара и услуг, т.е. все то, что используется в натуральном виде (земля, вода, леса, воздух, полезные ископаемые).

Труд – это физические и умственные усилия,способности и умения, затрачиваемые людьми при создании товаров и услуг.

Капитал – это средства производства, нужные при создании экономических благ, включая финансы, т.е. она выступает в двух формах вещественной ( здания, сооружения, машины, оборудование) и финансовый.

Предпринимательские способности – это управленческие и организаторские навыки, используемые в процессе производства.

Информация это знания, сведения, данные, используемые в процессе анализа и выработки экономических решений, в управлении и т.д.

                                                                       БИЛЕТ №8    

  1. Понятие предпринимательской деятельности и ее виды стр.187-198

  2.Понятие налоги, ее виды, государственный бюджет стр.195-198

ОТВЕТ№1.    В рыночной экономической системе отличают свободное предпринимательство  т.е.– это самостоятельная, инициативная деятельность людей, направленная на получение прибыли.  Право каждого человека заниматься предпринимательской деятельность, закреплено в конституции РФ статья 34. Предпринимательская деятельность осуществляется гражданами, достигшие 18 лет. Отличительные признаки предпринимательства: хозяйственное новаторство, экономическая свобода, инициатива и поиск. Основной  организационной формой деятельности предпринимателей является фирма – это коммерческая организация, приобретающие факторы производства с целью создания и получения на этой основе прибыли. Согласно российскому законодательству существует две основные формы регистрации предпринимательства: индивидуальная трудовая деятельность  — без привлечения наемного труда, и предприятие – с привлечением работников. Цель фирмы – получение прибыли и ее максимизация через удовлетворение потребностей общества в необходимых товарах и услугах.  Наиболее распространены три формы:  индивидуальное (частное) предприятие – преимущества: самое древнее и простое учреждение.  Всеми средствами владеет один собственник, упрощенная регистрация, нет проблем с сохранением коммерческой тайны, небольшие налоги, большая свобода действий, наименьшее регулирование со стороны государства; недостатки – ограниченные финансовые возможности, большой риск финансовых потерь, единоличная ответственность за деятельность. ТОВАРИЩЕСТВО – объединение двух и более лиц для организации и совместного ведения дела. Преимущества: объединение финансовых капиталов, регулирование со стороны государства, Недостатки – возможность конфликтов между участниками товарищества, выход из товарищества одного из партнеров влечет за собой прекращение его деятельности, неограниченная ответственность партнеров. Акционерное – хозяйственная организация, созданная на основе объединений денежных средств путем продажи акций. Акция – это ценная бумага свидетельствующая о доле в акционерном капитале общества, подтверждающая право на участие в управление обществом и получение дивидендов. ПРЕИМУЩЕСТВО: возможность собрать значительные финансовые средства, в случаи разорения акционеры лишаются первичной стоимости акций. НЕДОСТАТКИ: сложный порядок создания предприятий, усиленный надзор со стороны государства, высокие налоги.  Малое предприятие – предприятие любой формы собственности, характеризуемое ограниченным числом работников и незначительным объемом выпускаемой продукции.

ОТВЕТ№2. Налог – это обязательный платеж, взимаемый государством с каждого производителя товара, получателя дохода, владельца того или иное имущества. ПРЯМЫЕ налоги  это обязательные платежи, взимаемые государством с доходов или имущества юридических и физических лиц. Плательщиками являются все граждане, имеющие какие-либо доходы, независимо от источников их получения: зарплата, премии и т.д. Не включаются : пенсии, стипендии ит.д. Прямыми налогами является налог на имущество, налог на землю. С 1 января единая ставка налога 13%. Налоги на продажу товаров и услуг называется косвенными. Косвенные налоги устанавливаются в виде надбавок к цене товаров и услуг. Обычно ими облагается товары, потребление которых устойчиво, легко контролируется ( соль раньше, спиртные напитки, табак).Косвенным налогом является также таможенная пошлина. Государственный бюджет – это план, сводящий воедино  доходы и расходы государства. Бюджет разрабатывается правительством страны, а утверждается парламентом – высшей законодательной властью страны, после правительство отвечает за его исполнение. Состоит бюджет из двух частей  расходной  и доходной. Доходная часть показывает, откуда  поступают средства на деятельность государства; расходная  часть показывает на какие цели  направляются государственные средства. Источники  поступления средств бюджета называются статьями дохода, а то, что эти средства тратятся статьями дохода. Многие страны зачастую попадают в ситуацию, когда необходимые расходы оказываются больше возможных доходов. Такая ситуация называется дефицитом государства. Это значит в государстве не хватает денег чтоб покрыть расходы, связанные с выплатой пенсии, стипендий, содержание школ, больниц и т.д.  

Билет №9.

1.Распределение доходов, прожиточный минимум.

2.Страхование.

ОТВЕТ №1.   Доход – это денежные средства, полученные за определенный период времени. Из различных источников складывается совокупный доход граждан и их семей. Основные источники формирования доходов населения: зарплата, проценты от вкладов, предпринимательский доход, арендная плата и т.д.Стоимость минимума средств, необходимых для поддержания жизнедеятельности называется прожиточным минимумом.Потребительская корзина – перечень необходимых товаров и услуг, необходимых для минимального удовлетворения потребностей человека и семьи. В развитых странах потребительские корзины могут включать более 200  наименований товаров и услуг. Что входит в потребительскую корзину? Во-первых хлеб, крупы, фрукты и овощи, мясо, рыба, молоко и т.д.   Во вторых непродовольственные  товары одежда,обувь,белье,лекарства и т.д. Третья категория это услуги, плата за жилье, свет, отопление и т д. В нашей стране названные товары и услуги перечислены в приложении к Федеральному закону «О потребительской корзине».

 Ответ №2.  Страхование – экономические отношения, направленные на образование специального фонда, для возмещения разного рода потерь путем выплаты страховых сумм. Страхованию посвящена 48 глава Гражданского кодекса РФ. Виды страхования: личное – страхуются имущественные интересы, связанные с личностью ( жизнь, здоровье, трудоспособность).  Имущественные – страхование недвижимости, транспорных средств, финансовых рисков.Страхование отвественности – применяется во всех сферах, где профессиональная ошибка может причинить значительный ущерб. Страхование предпринимательс-кого риска –страхование бизнеса и связанных с ним рисков. Социальному страхованию относится пенсионное и медицинское страхование. Добровольное и обязательное страхование имеет место и в области здравоохранения. Оно обеспечивает оплату медицинских услуг, оказываемых пенсии. Обязательным в России стало и страхование автогражданской ответственности.  Многие страховые компании  предлагают добровольные программы личного страховые. К ним относится страхование жизни, личное страхование, страхование имущества. Рынок страховых услуг в России постоянно расширяется

Билет №10.

1. Понятие инфляции П.26
2. Понятие безработицы, виды и причины П.27

Ответ№1. В  рыночной экономике, цены на товары меняются в зависимости от изменения спроса и предложения: одни товары дешевеют, другие дорожают. Например, если потребитель сегодня на 250 р. может купить килограмм мяса, то в результате роста цен в два раза через некоторое время  он сможет позволить себе купить на эти деньги только полкило мяса. Этот процесс можем назвать инфляцией. Инфляция – обесценивание денег, проявляющееся в виде долговременного повышения цен на товары и услуги. Благополучие семьи, отдельных граждан во многом зависит от уровня их доходов. Доходы получаемые в рыночной экономике, рассматриваются и как номинальные и реальные.  Номинальный доход – сумма денег, полученная  гражданином или семьей в целом за определенный период времени. Реальный доход – количество товаров и услуг, которые гражданин или семья может приобрести в определенный период времени на свои номинальные доходы.  В экономике существует семь главных причин инфляции: увеличение государственных расходов, массовое кредитование, также провоцирующее увеличение денежной массы; монополия крупных компаний на установление цен; сокращение объема производства; снижение курса национальной валюты; рост налогов, пошлин, акцизов при более-менее стабильном уровне денежной массы.                   Виды инфляции зависят от темпа ее роста:

1. Умеренная, или ползучая инфляция – наиболее медленный вид, рассматриваемый некоторыми экономистами как нормальное развитие экономики (по их мнению, такая инфляция только стимулирует развитие экономики государства, если она не превышает показателей в 10% в год). Однако всегда существует опасность перехода такого вида в следующий вид инфляции.
2. Галопирующая инфляция – преобладает в развивающихся странах, и опасна для экономики государства. При ней рост цен может составить от 10 до 50% в год.
3. Гиперинфляция – страшное явление в экономике: рост цен может достигать сотен и даже тысяч процентов в год. В результате огромного дефицита бюджета выпускается чрезмерное количество денежных знаков, что парализует хозяйственную деятельность государства.

ОТВЕТ№2.  Безработица – положение в экономике, при котором часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти себе работу. Исключительное право граждан распоряжаться своими способностями к труду закреплено законом в Конституции РФ статья 37. Различают  формы безработицы: фракционная; структурная; Циклическая; Сезонная.  Фрикционная безработица – это временная незанятость, обусловленная добровольным переходом работника с одной работы на другую. Структурная безработица вызвана изменениями в структуре спроса и технологии производства, что ведет к необходимости становления новых профессии, а работники не обладающие этими профессиями, вынужден переучиваться. Циклическая безработица вызывается экономическим спадом, когда общее число свободных мест меньше числа безработных. Сезонная безработица, которая порождается временным характером выполнения тех или иных видов деятельности и функционирования отраслей хозяйства. К ним относятся сельскохозяйственные работы, рыболовство, сбор ягод, сплав леса, охота, частично строительство и некоторые другие виды деятельности. В этом случае отдельные граждане и даже целые предприятия могут интенсивно работать несколько недель или месяцев в году, резко сокращая свою деятельность в остальное время. 

БИЛЕТ № 11

1. Понятие мировое хозяйство ( внешняя торговля, протекционизм, импорт, экспорт, сальдо)
2.  Понятие ЦБ, чем занимается ЦБ, обменные курсы валюты. Стр.237

ОТВЕТ №1. Мировое хозяйство – это совокупность национальных хозяйств и экономических взаимосвязей между ними, или совокупность производственных отношений, функционирующих на национальном и международном уровнях. На основе объединения национальных хозяйств в единое мировое хозяйство лежит международное разделение труда – специализация отдельных стран на производстве определенных видов продукции(услуг), которыми страны обмениваются между собой.  Внешняя торговля – это торговля между странами, состоящая из импорта (ввоза) и экспорт (вывоз) товаров и услуг. Объем внешнеторговой деятельности страны, измеряемый в денежном выражении, называется внешнеторговым оборотом.  Важным вопросом является выбор государствами определенного вида  политики международной торговли  — это протекционизм — это политика защиты внутреннего рынка от иностранной конкуренции через систему определенных ограничений. С одной стороны, такая политика способствует развитию национального производства. С другой – может привести к застою и снижению конкурентоспособности экономики.

Под экспортом понимается вывоз за границу товаров, технологий, услуг для их реализации на внешнем рынке. Предметами экспорта могут быть товары, произведенные в стране, и товары, ввезенные в страну и переработанные в ней. Особой формой экспорта является реэкспорт, т.е. вывоз ранее ввезенных товаров, не подвергшихся переработке в данной стране.

Импорт — это ввоз товаров, технологий, услуг для их реализации на внутреннем рынке, а также для транзита в третьи страны. В объем импорта включается обратный ввоз из-за границы не подвергшихся переработке отечественных товаров — реимпорт.

Под сальдо внешней торговли принято понимать количественную разность между импортом и экспортом государства, проявляющуюся в стоимостном выражении. Сальдо внешней торговли считается одним из главных показателей состояния финансово-экономического рынка государства. Оно является своего рода отражением результатов участия страны в процессе осуществления различных торговых операций и является неотъемлемой частью платежного баланса. 

ОТВЕТ№2. Центральный банк РФ — это главный банк страны, наделенный особыми полномочиями, в первую очередь, эмиссии национальных денежных знаков и регулирования всей кредитно-банковской системы. Центральный банк — всегда государственное учреждение, наделенное монопольным правом эмиссии банкнот.

Основными функциями Центрального банка являются:

• денежная эмиссия — выпуск в обращение национальных денежных знаков;
• хранение государственных золото-валютных резервов;
• ведение счетов правительства;
• хранение резервного фонда других кредитно-финансовых организаций;
• кредитование коммерческих банков;
• контроль за деятельностью кредитно-финансовых организаций;
• кредитно-денежное регулирование экономики.