ЕГЭ по обществознанию сдавало 22 выпускника.
Учитель: Косьмина Ольга Альбертовна.
Справились с экзаменом 19 человек, 3 ученика – не справились с предложенным заданием. Наименьшее количество баллов набрали: Немкова Анна — 39, Хвоева Екатерина -41, Гаврилина Елизавета (при минимальном количестве баллов, установленном Рособрнадзором — 42), наибольшее количество баллов – 99 баллов у Гущина Никиты.
Средний балл – 61.
Содержание экзаменационной работы по обществознанию определяет Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Выполняемость заданий с кратким ответом:
|
№ задания |
Справилось |
Не справилось |
№ задания |
Справилось |
Не справилось |
|
1 |
13(59%) |
9(41%) |
11 |
21(96%) |
1(4,5%) |
|
2 |
20(91%) |
2(9%) |
12 |
22(100%) |
0 |
|
3 |
12(55%) |
10(45%) |
13 |
20(91%) |
2(9%) |
|
4 |
19(86%) |
3(14%) |
14 |
19(86%) |
3(14%) |
|
5 |
18(82%) |
4(18%) |
15 |
20(91%) |
2(9%) |
|
6 |
20(91%) |
2(9%) |
16 |
7(32%) |
15(68%) |
|
7 |
21(96%) |
1(4,5%) |
17 |
21(96%) |
1(4,5%) |
|
8 |
13(59%) |
9(41%) |
18 |
17(77%) |
5(23%) |
|
9 |
15(68%) |
7(32%) |
19 |
19(86%) |
3(14%) |
|
10 |
15(68%) |
7(32%) |
20 |
13(59%) |
9(41%) |
Наиболее успешно справились с заданиями 2,4,5,6,7,11,12,13,15,17.
Плохо справились с заданием 16.
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Ответом к заданиям части 1 является слово ( словосочетание), цифра или последовательность цифр, выбранные из предложенного списка.
Задания направлены на выявление знаний фактического материала, обществоведческих терминов, явлений, классификаций. Учащиеся показали хорошее знание материала.
Особенно высокие результаты по данной группе заданий показали Гущин Н., Степанов Т., Шалаева В., Ермакова В, Кудр К.
Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.
Задания с развернутым ответом:
|
№ задания |
Справилось |
Не справилось |
№ задания |
Справились |
Не справились |
|
21 |
100% |
0 |
26 |
12(55%) |
10(45%) |
|
22 |
20(91%) |
2(9%) |
27 |
13(59%) |
9(41%) |
|
23 |
12(55%) |
10(45%) |
28 |
14(64%) |
8(36%) |
|
24 |
17(77%) |
5(23%) |
29 |
17(77%) |
5(23%) |
|
25 |
15(68%) |
7(32%) |
Задания части 2 ( 21 -29 ) требуют полного ответа ( дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение.
В заданиях с развернутым ответом учащиеся должны были показать умение анализировать научные тексты; на основе полученных знаний и применяя логику вставлять пропущенные слова в текст; приводить аргументы и примеры, на основе обществоведческих знаний и собственного жизненного опыта; составлять сложный план по предложенной теме; писать эссе по определенным критериям.
С выполнением заданий 21-23, связанных с поисковой работой с текстом, сложностей у учеников не возникло.
Задания 24-27 требовали умений учащихся самостоятельно формулировать свои представления на заданные обществоведческие темы: давать определения, приводить иллюстрирующие примеры, систематизировать, аргументировать, уметь сравнивать. С этими заданиями справились ученики : Гущин Н., Степанов Т., Шалаева В
Задание 28 – составление развернутого плана. Немкова А, Хвоева Е., Гаврилина Е., Волков Е.,Казаченко Д. с заданием не справились. Задание требует высоко знания теоретического материала. У данных учащихся были пробелы в знаниях.
Задание 29 – эссе по одной из предложенных тем (на выбор).
Основная задача заключалась в отображении понимания философского изречения, в наполняемости содержания уместной обществоведческой терминологией и подтверждение авторской мысли собственными аргументами и иллюстрирующими примерами. Максимально возможный балл получили Гущин Н., Степанов Т., Шалаева В.
Продолжительность ЕГЭ по обществознанию На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: 1) для каждого из заданий 1–3, 10 – 1–4 минуты; 2) для каждого из заданий 4–9, 11–28 – 2–8 минут; 3) для задания 29 – 45 минут.
Выводы:
1. Низкий балл за экзаменационную работу показали учащиеся, которые часто пропускали уроки в школе, самостоятельно осваивали программный материал.
2. Серьезный подход учащихся к выполнению заданий в рамках школьной программы позволяет успешно сдать экзамен.
3. Высокие результаты показали учащиеся систематически выполняющие задания учителя и получившие навыки выполнения алгоритма представленного задания.
Распределение участников ЕГЭ по полученным тестовым баллам по обществознанию
|
баллы |
Количество учеников |
|
Ниже 40 |
2 |
|
40-42 |
1 |
|
43-50 |
3 |
|
51-60 |
7 |
|
61-70 |
3 |
|
71-80 |
3 |
|
81-90 |
2 |
|
91-100 |
1 |
Анализ ЕГЭ по обществознанию 2022 учебный год
Количество участников: 2
Всего заданий – 25; из них по типу заданий: с кратким ответом – 16, с развернутым ответом – 9.
Максимальный первичный балл – 57.
Общее время выполнения работы – 3 ч 55 минут.
Минимальный порог – 42 балла
|
№ |
ФИ учащихся |
Задания с кратким ответам |
|||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
||
|
Балл |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
|
1 |
Ефремова Дайаана |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
|
2 |
Максимов Павел |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
Задания с развернутым ответам
|
№ |
ФИ учащихся |
|||||||
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
Первичный балл |
Балл |
||
|
Балл |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
57 |
100 |
|
|
1 |
Ефремова Дайаана |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
26 |
50 |
|
2 |
Максимов Павел |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
36 |
63 |
Учащиеся успешно справились заданиями с краткими ответами. Это показывает, что учащиеся имеют базовый уровень знания.
Самый низкий средний показатель выполнения заданий с кратким ответом № 1, 4,10, 12, 14, 20.
У выпускников не сформировано владение базовым умением:
Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов.
Задание №4. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
Задание № 10. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Задание № 12. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ.
Задание № 14. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Задание №20. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов
Успешно выполнены задания с развернутым ответом № 21, 23 и 24. Исходя из анализа статистической информации, можно сделать вывод:
— участники умеют осуществлять поиск социальной информации; извлекать из текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Для полноценного выполнения задания №24 требуется составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений. высокий уровень в области теоретической подготовки и в части сформированности умений составлять план на различные темы
С заданием №25 справились выпускников от части. План (задание 24) рассматривается как основа доклада по заданной теме. Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства.
Вывод:
Результат данного экзамена говорит о том, что необходимо в дальнейшем сделать упор на работу с текстом: развивать умения выявлять и интерпретировать определенным образом информацию в тексте, выработать умение составлять план на различные темы. Развивать умение оперировать определенными общественными и научными фактами, умением их соотносить и анализировать.
При подготовке, необходимо будет, уделить внимание изучению терминов и понятий, более комплексного изучения сфер общества (особенно экономической и культурной сферы общества).
Поэтому на основе всего вышеизложенного необходимо:
Обратить внимание на изучение основных элементов содержания, по которым имеются пробелы.Усилить работу, направленную на: формирование умений по работе с текстом; осуществления поиска, систематизации и интерпретации социальной информации; извлечения и интерпретации информации из текста; составления плана текста, выделения его основных смысловых фрагментов; формулирования и аргументации на основе приобретенных знаний.
Учитель Неустроева О.И.
Анализ
ЕГЭ по обществознанию
МКОУ
СОШ с. Онот 9.06.2022 г
Экзамен сдавали: 3
человека
Минимальная
граница – 42
Преодолели
минимальную границу – 1 ученик
Не преодолели – 2
ученика
Быргина Оля – 52
баллов
Лобыкин Антон – 28
баллов
Корнякова Ирина –
15 баллов
Подтвердили
освоение образовательной программы среднего общего образования по истории 1
ученика, что составляет 33.3%.
Результаты экзамена по обществознанию
выпускников 11 класса
|
№ задания |
Проверяемые элементы содержания |
Уровень сложности задания |
Максимальный балл за выполнение задания |
Процент выполнения |
|
1 |
Сформированность развивающейся его видовых |
Б |
1 |
2 ученика – 66.6% |
|
2 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
3 ученика – 100% 2 ученика – 2 балла 1 ученик – 1 балл |
|
3 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
2 ученика – 66.6% 2 ученика – 2 балла |
|
4 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
5 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
2 ученика – 66.6% 1 ученик – 1 балл 1 ученик -2 балла |
|
6 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
7 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
3 ученика – 100% 3 ученика – 2 балла |
|
8 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
2 ученика – 66.6% 1 ученик – 1 балл 1 ученик -2 балла |
|
9 |
Сформированность информации, различного реконструкции |
Б |
1 |
1 ученик – 33,3% |
|
10 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
3 ученика – 100% 3 ученика – 1 балла |
|
11 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
12 |
Владение социальных конституционного гражданина, |
Б |
1 |
0% |
|
13 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
0% |
|
14 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
2 ученика – 66.6% 2 ученика -2 балла |
|
15 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
16 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
3 ученика – 100% 3 ученика – 1 балла |
|
17 |
Сформированность информации, различного звеньев явлений |
Б |
2 |
2 ученика – 66.6% 2 ученика -2 балла |
|
18 |
Сформированность информации, различного звеньев явлений |
Б |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
19 |
Владение знания последствия |
В |
3 |
0% |
|
20 |
Владение функциональные, связи Владение знания последствия |
В |
3 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
21 |
Сформированность информации, различного недостающих и общественного |
Б |
3 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 3 балла |
|
22 |
Владение знания последствия |
Б |
4 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
23 |
Сформированность информации, различного звеньев явлений Владение функциональные, связи Владение знания последствия |
Б |
3 |
0% |
|
24 |
Владение знания последствия Владение функциональные, связи |
В |
4 |
0% |
|
25 |
Владение функциональные, связи Владение знания последствия |
В |
4 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
Всего
заданий – 25; из них
по
типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 9;
по
уровню сложности: Б – 13; П – 8; В – 4.
Максимальный
первичный балл за работу – 57.
Общее время выполнения работы – 3 часа
30 минут (210 мин.)
Рекомендации:
1. Уделять больше внимания отработке
базовых понятий и терминов, характерных признаков социальных явлений.
2.Отработать
задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно выделить и извлечь
нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого
курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и
личный опыт.
3. Нацелить
учащихся на выполнение всех заданий части 2.
4. Организовать систематическое обобщение
учебного материала после каждого раздела учебного материала.
5. Систематизировать формирование у
учащихся навыков выделенных в рекомендациях по подготовке обучающихся к ЕГЭ.
6. Совершенствовать систему контроля за
усвоением содержания учебного материала.
Анализ экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ
Класс: 11
Количество учащихся: 3
Количество писавших работу: 3
Учитель: Залевская Н.И.
|
ФИ ученика |
Часть 1 |
Часть 2 |
Итого |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Задания 1 группы |
Задания 2 группы |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
человек и общество, включая познание и духовную культуру |
экономика |
социальные отношения |
политика |
право |
|||||||||||||||||||||||||||
|
1 1 |
2 1 |
3 1 |
4 2 |
5 2 |
6 2 |
7 2 |
8 2 |
9 2 |
10 1 |
11 2 |
12 1 |
13 2 |
14 2 |
15 2 |
16 2 |
17 2 |
18 2 |
19 2 |
20 2 |
21 2 |
22 2 |
23 3 |
24 3 |
25 3 |
26 3 |
27 3 |
283 |
29 5 |
первичный |
вторичный |
|
|
б |
б |
б |
п |
б |
п |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
б |
п |
п |
п |
б |
б |
в |
в |
в |
в |
в |
в |
в |
|||
|
Е. А. |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
2 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
3 |
32 |
56 |
|
Х. Е. |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
30 |
54 |
|
Ч. Н. |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
39 |
63 |
|
Итого: |
2 |
2 |
1 |
5 |
6 |
5 |
4 |
6 |
4 |
2 |
5 |
2 |
4 |
3 |
2 |
6 |
2 |
1 |
5 |
6 |
6 |
3 |
5 |
4 |
1 |
0 |
1 |
2 |
6 |
33,7 |
57,7 |
|
% выполнения |
66 |
66 |
33 |
83 |
100 |
83 |
66 |
100 |
66 |
66 |
83 |
66 |
66 |
50 |
33 |
100 |
33 |
16 |
83 |
100 |
100 |
50 |
55 |
44 |
11 |
0 |
11 |
22 |
20 |
Абсолютная успеваемость: 100%
|
ФИ ученика |
Часть 1 (35 баллов) |
Часть 2 (27 баллов) |
Всего баллов |
% выполнения |
|
|
первичных |
вторичных |
||||
|
Е. А. |
2160% |
1141% |
32 |
56 |
52 |
|
Х. Е. |
2469% |
622% |
30 |
54 |
48 |
|
Ч. Н. |
2880% |
1141% |
39 |
63 |
63 |
Анализ экзамена в форме ЕГЭ показал следующее:
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом, задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного уровня. Максимальный первичный балл — 35
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью схем и таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– задание на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Задания 1–3 нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т.п.
Задания 4–19 включают в себя задания базового и повышенного уровней, направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6); экономика (задания 7– 10), социальные отношения (задания 11, 12); политика (задания 13–15); право (задания 16–19).
Задание 20 направлено на проверку умений: анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека.
Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). Максимальный первичный балл — 27.
Задания 21 и 22 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде (задание 21), а также применять ее в заданном контексте.
Задание 23 нацелено на характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания.
Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.
Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.
Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.
Задание-задача 27 требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять
обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. При выполнении заданий данного типа выявляются умения: систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.
Завершает работу альтернативное задание 29, нацеливающее экзаменующегося на написание мини-сочинения по одной из пяти предлагаемых тем.
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.
Итого — 29 заданий (62 балла).
Анализ показал, что учащиеся лучше выполнили задания 1 части по сравнению с пробным экзаменом, проведенным в апреле 2017 г. (рис. 1)
Рисунок 1.
Сравнительный анализ выполнения заданий 1 части
Анализ показал, что учащиеся лучше выполнили задания 2 части по сравнению с пробным экзаменом, проведенным в апреле 2017 г. (рис. 2)
Рисунок 2.
Сравнительный анализ выполнения заданий 2 части
Анализ показал, что учащиеся улучшили свои показатели выполнения заданий на базовом, повышенном и высоком уровнях (таб. 1).
Таблица 1.
Сравнительный анализ выполнения заданий (по уровням сложности)
|
ФИ ученика |
Базовый уровень (19 б.) |
Повышенный уровень (20 б.) |
Высокий уровень (23 б.) |
|||
|
пробный |
05.06.2017 г. |
пробный |
05.06.2017 г. |
пробный |
05.06.2017 г. |
|
|
Е. А. |
7 баллов37% |
12 баллов63% |
12 баллов60% |
11 баллов55% |
1 балл4% |
9 баллов39% |
|
Х. Е. |
6 баллов32% |
14 баллов74% |
11 баллов55% |
14 баллов70% |
3 балла13% |
2 балла9% |
|
Ч. Н. |
14 баллов74% |
15 баллов79% |
8 баллов40% |
16 баллов80% |
0 баллов% |
8 баллов35% |
Средний балл по классу — 57,7 (на пробном экзамене – 44,6).
Анализ выполнения задания показал, что учащиеся выполнили:
— 56 % заданий 1 группы (пробный – 44%);
— 89% заданий из раздела «Человек и общество, включая познание и духовную культуру» (пробный – 44%);
— 76% заданий из раздела «Экономика» (пробный – 45,5%);
— 78% заданий из раздела «Социальные отношения» (пробный – 41,5%);
— 50% заданий из раздела «Политика» (пробный – 50%);
— 58% заданий из раздела «Право» (пробный – 62%);
— 100% задания №20 (пробный – 66%);
— 35% заданий 2 части (пробный – 11%).
Затруднения вызвало задания 3, 17 (базовый уровень); 15, 18 (повышенный уровень); 24-29 (высокий уровень).
«24» июня 2017 г. _____________________/(ФИО учителя)